Hàng năm, sau khi công bố kết quả kỳ thi thpt quốc gia, bộ giáo dục và đào tạo (gd&đt) tiến hành phân tích phổ điểm và xếp hạng điểm trung bình các môn thi của các tỉnh.
Qua đó, giúp các địa phương nhìn nhận một cách đúng nhất về chất lượng dạy và học của mình. từ đó có kế hoạch nâng cao chất lượng.
Nhiều chuyên gia cho rằng, kết quả xếp hạng các môn thi giúp đánh giá chất lượng dạy học của từng tỉnh đang ở đâu. thứ hạng tăng hay giảm phản ánh chất lượng dạy và học trong năm của từng tỉnh.
Kết quả xếp hạng điểm trung bình các môn thi mấy năm vừa qua cho thấy thứ hạng các tỉnh đồng bằng sông cửu long tăng theo từng năm. trong khi, một số tỉnh ở khu vực miền núi phía bắc lại luôn nằm áp chót bảng xếp hạng.
Đặc biệt các tỉnh có xảy ra gian lận thi cử như hà giang, sơn la, hòa bình nhiều môn thi nằm trong nhóm 5 tỉnh có kết quả điểm thi trung bình thấp nhất.
Bảng xếp hạng vì thế đánh giá rất khách quan những nỗ lực đổi mới giáo dục của các tỉnh đồng bằng sông cửu long.
Trong khi, thứ hạng thấp của một số tỉnh miền núi phía Bắc có phần nguyên nhân từ tư duy,cách làm giáo dục.
Với ý nghĩa đó nhưng thật bất ngờ, ông Hà Thanh Quốc - Giám đốc Sở GD&ĐT Quảng Nam lại kiến nghị, Bộ không nên xếp thứ tự điểm trung bình các môn thi của các địa phương. Bởi điều này rất bất cập và tạo áp lực cho các sở GD&ĐT.
Trước kiến nghị này, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho hay kể cả Bộ GD&ĐT không làm thì nhiều đơn vị khác cũng thực hiện việc xếp hạng.
“Ví dụ, sau khi công bố điểm, các phóng viên báo chí cũng làm để phân tích chỗ nào trũng, chỗ nào cao. Chính cái đó mới là cơ sở để xem đâu là việc cần phải lưu ý.
Do vậy, Bộ cần phải chủ động làm tốt, cứ làm tốt, thực chất, công khai, minh bạch thì sẽ có được kết quả đáp ứng được yêu cầu của kỳ thi.
Do đó, không phải vì thế mà lo ngại, có thể xem đó là chỉ số để cải tiến chất lượng dạy và học ở địa phương tốt hơn.
Thậm chí, đây cũng là chỉ số để Bộ theo dõi nếu như có những tình huống bất thường, để qua đó Bộ có những chỉ đạo làm rõ thêm vấn đề”.